ETUDE DE FILM

TITRE : "  Les camarades " I compagni

REALISATEUR : Mario Monicelli.

MUSIQUE : Carlo Rustichelli.

GENRE : Drame.

DATE : 1963

N.B

LES ACTEURS :

-Marcello Mastroianni (le professeur Sinigaglia)

-Renato Salvatori ( Raul Bertone)

-Gabriella Giogelli (Adele)

-Folco Lulli (Pautasso)

-Bernard Blier (Martinetti)

-François Perrier (L’instituteur)

-Annie Girardot (Niobe)

 

 

RESUME DE L’HISTOIRE :

A la fin du 19 ème siècle, à Turin, les ouvriers d’une usine de tissage veulent protester contre leurs conditions de travail, à la suite d’un accident survenu à l’un d’eux. Un intellectuel socialiste, le professeur Sinigaglia, les aide à organiser une grève. Après un mois de lutte et la mort de l’un d’entre eux, la répression a raison du mouvement et le professeur est arrêté.

 

 

 

F QUELQUES EXTRAITS SUFFISENT POUR TRAITER DU MONDE OUVRIER AU XIX EME SIECLE.

IL EST INTERESSANT DE CROISER CERTAINS PASSAGES AVEC DES TEXTES DU MANUEL.

IL FAUT RAPPELER AUX ELEVES QUE LE FILM N’EST QU’UNE INTERPRETATION DE L’HISTOIRE .

NEENMOINS, ON PEUT AFFIRMER QU’ELLE EST TRES PROCHE DE LA VIE DES OUVRIERS EN

EUROPE AU XIX EME SIECLE.

 

 

OBJECTIF GENERAL : ETUDIER LE MONDE OUVRIER AU XIX EME SIECLE DANS UN CONTEXTE DE REVOLUTION ECONOMIQUE ET SOCIALE.

QUATRE THEMES PRINCIPAUX ABORDES :
  1. Les conditions de logement.
  2. Les conditions de travail.
  3. Les réactions ouvrières par rapport à leur situation.
  4. La répression du mouvement ouvrier

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FACTIVITE N°1 : LES CONDITIONS DE LOGEMENT :

Réponds aux questions suivantes après les quelques minutes de projection.

  1. A quelle heure Homère se lève-t-il ? Dans quel but ?

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2) Dans quel endroit vit-il ? Est-il seul ?

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  1. Tente une description du logement (Surface, température, hygiène…).

    2.  

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  2. Quelle conclusion peut-on établir sur le logement de cette famille italienne ?

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Résumé possible  à réaliser d’abord par les élèves ( en fonction du temps !):

Le jeune Homère qui ne doit pas avoir plus de 16 ans, doit se lever à 5 heures 30 afin d’aller travailler à la fabrique.

Il réside dans un logement avec sa mère, sa sœur et son petit frère. Le père n’est pas présent, peut-être est-il décédé ?

Tous vivent dans un petit appartement froid, humide, délabré. Les murs sont en mauvais état, de simples draps assurent les séparations entre les pièces.

Ce passage montre parfaitement les conditions de logement misérables de la plupart des ouvriers européens au 19 ème siècle.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

F ACTIVITE N°2 : LES CONDITIONS DE TRAVAIL.

Réponds aux questions suivantes :

  1. De quel type d’usine s’agit-il ?

    2.  

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  2. Qui est présent dans cette usine ?

    3. ………………………………………………………………………………………………………………….

     

  3. A quelle heure, les ouvriers débutent-ils le travail ?

    4. ………………………………………………………………………………………………………………….

     

  4. Qu’apportent-ils tous avec eux ? Pourquoi ?

    5.  

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  5. Quelle est la durée du temps de pause ? Quel commentaire pouvez-vous faire ?

    6. ………………………………………………………………………………………………………………….

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  6. Quels détails montrent que l’usine est comparée à une prison et les ouvriers à des " animaux " ?

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7) Que peut-on écrire concernant les conditions de travail dans l’entreprise ( horaires, sécurité, bruit, ambiance…) ?

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  1. Compare la vie des ouvriers de cette époque et celle d’aujourd’hui (vu en éducation civique). Quelles sont les différences ?

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Résumé :

Les conditions de travail dans l’usine sont très mauvaises. Les journées passées dans les ateliers sont interminables (de 13 à 14 heures par jour). Les pauses sont très courtes ce qui ne laisse par réellement le temps de se reposer et de récupérer. Les amendes sont élevées en cas de retard.

Les nuisances sont multiples. La présence de nombreuses machines à vapeur engendre du bruit et de la chaleur. Les cadences sont infernales. L’extrême fatigue du personnel associée à l’absence de sécurité sur les machines provoquent des accidents dramatiques.

Les salaires des ouvriers sont médiocres par rapport aux heures passées dans les fabriques et compte tenu des conditions de production.

 

 

 

 

 

F ACTIVITE N°3: LA GREVE.

Réponds aux questions suivantes:

1) Quel est le but de la réunion ?

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2) Sur quoi les ouvriers sont-ils presque tous d’accord au départ ?

 

 

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3) L’homme qui interrompt la réunion en second est-il ouvrier ? Quels sont les différents détails qui permettent de se prononcer ?

 

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4) Quel moyen d’action propose cet homme contre les patrons ?

Quels conseils donne-t-il aux ouvriers ?

 

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  1. Peut-on dire que le professeur a été convaincant pour les ouvriers ?

Quel enseignement peut-on en tirer concernant les réactions d’un groupe ?

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Résumé :

Les ouvriers se réunissent dans la salle de classe de l’instituteur afin de discuter sur les actions à mener pour obtenir une amélioration de leur condition de travail. Au départ, une majorité se dégage pour réclamer au patron une réduction du temps de travail d’une heure par jour.

Mais un intellectuel socialiste qui se trouve parmi eux par hasard, parvient à les convaincre de mener une action de plus grande envergure. Il leur propose d’entamer une grève jusqu’à ce qu’ils obtiennent ce qu’ils désirent.

Afin de tenir le plus longtemps possible et utilisant son expérience de ce type de mouvement, il conseille à chacun d’acheter des vivres et du charbon à crédit et en nombre suffisant.

 

 

F ACTIVITE N°4: LA MANIFESTATION.

 

1) Pourquoi cette grève a-t-elle failli s’arrêter ?

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2) Comment s’y prend le professeur pour convaincre les ouvriers de continuer le combat ?

 

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3) Dans quelle condition la grève se termine-t-elle ?

La fin du film est-elle optimiste ou pessimiste ? Pourquoi ?

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Résumé :

La grève est de plus en plus pesante pour les ouvriers. Il est très difficile de tenir et les patrons ne semblent pas vouloir céder.

Résignés, les ouvriers de l’usine textile votent majoritairement la reprise du travail jusqu’à l’intervention du professeur Sinigaglia.

Celui-ci réussit à les convaincre de la nécessité de ne pas cesser la lutte à un moment crucial. Il insiste à nouveau sur les risques d’accident et de mort provoqués par les cadences infernales et les horaires trop lourds. Il leur affirme que l’entreprise est à eux et qu’ils sont en droit de réclamer de meilleures conditions de travail.

Tous ensemble, ils décident de manifester leur mécontentement devant la fabrique. En réaction, le patron demande à l’armée d’intervenir. La manifestation tourne au drame lorsque les soldats ouvrent le feu sur la foule tuant sur le coup le jeune Homère.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FUN SCHEMA PEUT ËTRE COMPLETE AU FUR ET A MESURE DE L’ETUDE DU FILM OU A LA FIN.